МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КАМЕНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С.КОБЫЛКИНО КАМЕНСКОГО РАЙОНА

МОУ СОШ с. Кобылкино

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

________________________

________________________

На педсовете

Директор

Приказ №108 от «27» 08.
2026г.

Дасаева Н.З.

Приказ №108
от «27» 08.2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Финансовая грамотность»
10 класс
направление: общеинтеллектуальное
2026- 2027 учебный год

с. Кобылкино 2026

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный курс «Финансовая грамотность» отражает современные тенденции
развития образования, имеет тесные межпредметные связи с курсами
обществознания, истории, географии, а также математики. Он направлен на
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие
познавательных и коммуникативных способностей учащихся 10-11 классов.
Одним из основных видов деятельности, способствующих развитию
познавательного интереса, является исследовательская деятельность. В курсе
«Финансовая грамотность» она осуществляется по ключевым финансовым
вопросам, актуальным в современном мире, на основе личного участия,
обучающегося в определении проблемных финансовых ситуаций, изучении
способов решения выявленных проблем, обсуждении и выборе варианта
действий, проведении опросов в социуме, подведении итогов исследования.
Цели обучения:
 приобретение опыта решения задач на управление личными финансами
учащимися 10—11 классов на основе практико-ориентированного подхода с
применением современных информационных и цифровых технологий;
 формирование финансовой грамотности у учащихся 10—11 классов для
принятия аргументированных решений на основе альтернатив в цифровом
мире.
Для достижения поставленных целей предлагается решение следующих
задач:
 раскрыть эволюцию денег и их роль денег в современной экономике;
 познакомиться с практикой использования различных, в том числе
цифровых денег;
 освоить механизм управления личными финансами;
 изучить и применить инструменты сбережения и инвестирования в в
современной экономике;
 познакомиться с процессами кредитования и заимствования в
современной экономике;
 рассмотреть возможности применения современных, в том числе
цифровых технологий в процессе финансового планирования;
 определить возможности формирования современной личности как
условия поиска себя в динамично меняющимся мире;
 исследовать финансовые возможности для реализации стартапа.
По своей структуре Программа является общеобразовательной,
предназначена для реализации на уровне среднего общего образования.
2

Реализация Программы рассчитана на два года обучения (10—11 классы) по 1
часу в неделю в течение каждого года:
10 класс-34 часа
11 класс-34 часа
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 класс
Тема 1. Банковская система: услуги и продукты
Банковская
система.
Порядокначисленияпростыхисложныхпроцентов.Порядоквозмещениявкладов.
Основныепараметрыдепозита.Как сберечь деньги с помощью депозитов.
Банковские карты, электронные финансы: как сохранить сбережения в
драгоценных металлах. Кредит: зачем он нужен и где его получить. Какой
кредит
выбрать
и
какие
условия
предпочесть.
Видкредита–процентнаяставкапокредиту.Ключеваяхарактеристикавыбора
депозита икредита.
Тема 2. Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов.
Что такое ценные бумаги и какие они бывают. Профессиональные участники
рынка ценных бумаг. Граждане на рынке ценных бумаг. Зачем нужны паевые
инвестиционные фонды и общие фонды банковского управления. Операции на
валютном рынке: риски и возможности.
Тема 3. Налоги: почему их надо платить.
Система налогообложения в РФ. Что такое налоги и почему их надо платить.
Основы налогообложения граждан. Права и обязанности налогоплательщиков.
Налоговая инспекция. Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в семейный
бюджет.
Тема 4. Личное финансовое планирование.
Роль денег в нашей жизни. Риски в мире денег. Финансовая пирамида, или как
не попасть в сети мошенников. Виды финансовых пирамид. Виртуальные
ловушки, или как не потерять деньги при работе в сети Интернет. Семейный
бюджет. Личный бюджет. Как составить личный финансовый план. Защита
индивидуальных финансовых проектов.

3

11 класс
Тема 5. «Обеспеченная старость: возможности пенсионного
накопления»
Факторы, влияющие на размер будущей пенсии, риски, присущие различным
программам пенсионного обеспечения, понимание личной ответственности в
пенсионном обеспечении, существование риска в разного рода пенсионных
программах; важность пенсионных накоплений в России. Поиск актуальной
информации на сайте Пенсионного фонда РФ, а также других ресурсах;
формула расчета размера пенсии.
Формирование навыков выбора негосударственного пенсионного фонда на
рынке пенсионного обеспечения согласно целевым критериям.
Формирование навыков поиска актуальной и достоверной информации,
решение задач на расчет размера пенсии по формуле.
Тема 6. «Собственный бизнес: как создать и не потерять»
Бизнес; финансовые риски и неудачи бизнеса; алгоритм бизнес-плана;
самообразования для развития бизнеса, стартап, бухучет, уставной капитал,
доходы, расходы, прибыль, налогообложение, бизнес идеи.
Поиск актуальной информации по стартапам и ведению бизнеса. Маркетинг,
менеджмент.
Тема 7. «Риски в мире денег: как защититься от разорения»
Способы сохранности денег; финансовые риски в современной экономической
ситуации; финансовая подушка безопасности на случай чрезвычайных и
кризисных жизненных ситуаций; финансовые пирамиды и как не попасться на
«хорошие» предложения.
Защита и безопасность личной информации в сети Интернет (быть осторожным
с паролями, пин-кодами и др.); поиск актуальной информации на сайтах
компаний и государственных служб; сопоставление и анализ полученной
информации из различных источников.
Тема 8. «Страхование: что и как надо страховать, чтобы не попасть в беду»
Основные задачи и принципы страхования; страховые продукты в различных
сферах жизни; преимущества и последствия заключения договоров на
страхование; виды страхования; различие обязательного и добровольного
страхования; поиск и интерпретация актуальной информации в сфере
страхования; чтение договоров страхования

4

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО КУРСА «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы учебного курса
«Финансовая грамотность» характеризуются:
1) патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию природы,
населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины — цивилизационному
вкладу России; ценностное отношение к историческому и природному
наследию и объектам природного и культурного наследия человечества,
традициям разных народов, проживающих в родной стране; уважение
к символам России, своего края,становление ценностного отношения к своей
Родине — России, в том числе через изучение фактов из истории появления
российских денег, развития между людьми обмена, торговых и финансовых
отношений, осознания материальных и нематериальных богатств России.
2) гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, представлением об основах функционирования различных структур,
явлений, процедур гражданского общества (например, выборы, опросы),
готовностью к обсуждению этических проблем, связанных с практическим
применением достижений науки, осознанием важности морально-этических
принципов в деятельности учёного; мотивация на достижение личных
финансовых целей и общих финансовых целей семьи
3) трудовое воспитание:
установкой на активное участие в решении практических задач в области
финансов, осознанием важности финансового образования на протяжении всей
жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием
необходимых умений, осознанным выбором и построением индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных интересов и
общественных потребностей;

5

4) эстетическое воспитание:
способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию
экономических субъектов, задач, решений, рассуждений, умению видеть
экономические закономерности в обществе;
5) ценности научного познания:
ориентацией в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, пониманием экономической науки как сферы человеческой
деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации,
овладением языком экономики и финансовой культуры как средством познания
мира, овладением простейшими навыками исследовательской деятельности;
6) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
готовностью применять знания в области финансов в интересах своего
здоровья,
ведения
здорового
образа
жизни
(здоровое
питание,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность), сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права
на ошибку и такого же права другого человека;
7) экологическое воспитание:
ориентацией на применение знаний для решения задач в области
сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, осознанием глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
8) адаптация к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
готовностью к действиям в условиях неопределённости, повышению
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности новые
знания, навыки и компетенции из опыта других;
необходимостью в формировании новых знаний, в том числе
формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе
ранее неизвестных, осознавать дефициты собственных знаний и
компетентностей, планировать своё развитие;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению финансовой грамоты, развитию умений
принимать успешные финансовые решения, активность и самостоятельность в
познавательной деятельности;
6

- осознание своих привычек при пользовании деньгами и возможностей
изменения этих привычек при формировании финансово грамотного поведения;
способностью осознавать стрессовую ситуацию, воспринимать стрессовую
ситуацию как вызов, требующий контрмер, корректировать принимаемые
решения и действия, формулировать и оценивать риски и последствия,
формировать опыт.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки экономических
объектов, понятий, отношений между понятиями, формулировать
определения
понятий,
устанавливать
существенный
признак
классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа;
 воспринимать,
формулировать
и
преобразовывать
суждения:
утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие,
условные;
 выявлять закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах,
данных, наблюдениях и утверждениях, предлагать критерии для
выявления закономерностей и противоречий;
 делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии;
 проводить самостоятельно несложные доказательства фактов для
принятия решения в сфере финансовой грамотности, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры, обосновывать
собственные рассуждения;
 выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания,
формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему,
самостоятельно устанавливать искомое и данное, формировать
гипотезу, аргументировать свою позицию, мнение;
 проводить по самостоятельно составленному плану несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей
математического объекта, зависимостей объектов между собой;
7

самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность
полученных результатов, выводов и обобщений;
 прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать
предположения о его развитии в новых условиях.
Работа с информацией:
 выявлять недостаточность и избыточность информации, данных,
необходимых для решения задачи;
 выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
 выбирать форму представления информации и иллюстрировать
решаемые задачи схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями;
 оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и
целями общения, ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в
устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения
задачи, комментировать полученный результат;
 в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы,
проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск
решения, сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций, в корректной
форме формулировать разногласия, свои возражения;
 представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования,
проекта, самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории;
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении учебных математических задач;
 принимать цель совместной деятельности, планировать организацию
совместной работы, распределять виды работ, договариваться,
обсуждать процесс и результат работы, обобщать мнения нескольких
людей;
 участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, мозговые штурмы и другие), выполнять свою часть работы и
координировать свои действия с другими членами команды, оценивать
качество своего вклада в общий продукт по критериям,
сформулированным участниками взаимодействия.


8

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать и корректировать
варианты решений с учётом новой информации.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
 владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата
решения математической задачи;
 предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи,
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
найденных ошибок, выявленных трудностей;
 оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и
условиям, объяснять причины достижения или недостижения цели,
находить ошибку, давать оценку приобретённому опыту.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты:
понимание сути управления личными финансами, целей сбережений,
возможностей и ограничений использования заёмных средств;
понимание сути посреднических операций, которые осуществляют
коммерческие банки;
усвоения отличий между пассивными операциями банка с населением,
связанными с привлечением финансовых ресурсов, и активными
операциями, связанными с размещением привлечённых средств.
отличать банки от прочих кредитно-финансовых посредников;
находить информацию о видах лицензий, которые выданы
коммерческому банку Центральным банком.
использовать
особенности
отдельных
финансово-кредитных
посредников при выборе наиболее выгодных условий проведения
финансовых операций;
•анализировать информацию с сайтов коммерческих банков при
выборе коммерческого банка, банковскими продуктами которого хотелось
бы воспользоваться
понимание того, что драгоценные металлы являются одним из
альтернативных вариантов размещения личных сбережений;
понимание рисков и возможностей при инвестировании личных
сбережений в драгоценные металлы;

9

понимание того, что такое кредит и почему кредит даётся под
проценты;
осознание выгод и рисков, связанных с различными способами
кредитования
понимание необходимости тщательного изучения и сравнения условий
кредитования, предлагаемых различными финансовыми организациями.
идентифицировать риски, связанные с получением кредита или займа.
отличать
условия,
предлагаемые
коммерческими
банками,
потребительскими кооперативами и микрофинансовыми организациями, при
предоставлении кредита или займа;
анализировать финансовую нагрузку на личный бюджет, связанную с
получением кредита.
понимание того, что инвестиционная деятельность неизбежно связана с
финансовыми рисками в силу высокой неопределённости и нестабильности
ситуации на финансовых рынках;
понимание необходимости иметь финансовую подушку безопасности на
случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций;
понимание соотношения рисков и доходности при выборе инструментов
инвестирования;
понимание ключевых характеристик выбора стратегии инвестирования.
оценивать риски предлагаемых вариантов инвестирования;
выбирать приемлемую стратегию инвестирования с позиции приемлемого
уровня риска и доходности;
соотносить риски и доходность в одном портфеле инвестиций.
формулировать личные финансовые цели,
понимать основные риски; планировать личные доходы и расходы;
расставлять свои финансовые цели в соответствии с возможностями и
приоритетами
составлять план достижения финансовых целей и создания финансовой
«подушки безопасности»
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты:
понимать особенности пенсионной системы в России, видах пенсий,
факторах, определяющих размер пенсии, способах формирования будущей
пенсии;
понимать основы функционирования и организации бизнеса, структуре
бизнес-плана, налогообложении малого бизнеса и источниках его
финансирования;
10

отличать виды финансовых мошенничеств и особенности их
функционирования,
понимать способы идентификации финансовых мошенничеств среди
предлагаемых финансовых продуктов;
понимать правила поведения при взаимодействии с различными финансовыми
институтами.

11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всего

1

Банковская система: услуги и продукты

18

2

Фондовый рынок: как его использовать
для роста доходов

5

3

Налоги: почему их надо платить

4

5

Повторение, обобщение,
систематизация знаний

2

4

Личное финансовое планирование

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Портал МОИФИНАНСЫ.РФ

Персональный навигатор по
финансам (xn--80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)

5

34

12

11 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всего

1

Обеспеченная старость: возможности
пенсионного накопления

8

2

Собственный бизнес: как создать и не
потерять

11

3

Риски в мире денег: как защититься от
разорения

6

4

Страхование: что и как надо страховать,
чтобы не попасть в беду

8

5

Повторение и обобщение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
34

Анимированные презентации по
финансовой грамотности для
уроков в 5-7 классах - Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ (xn-80apaohbc3aw9e.xn--p1ai)

Портал МОИФИНАНСЫ.РФ

Персональный навигатор по
финансам (xn--80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)

13

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока

Количество часов
Всег
о

Контрольны
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Понятиебанковскойсистемы

1

https://fincult.info/

2

Каксберечьденьгиспомощьюдепозитов.

1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

3

Банкиизолото:как сохранитьсбережения

1

4

Кредитнаяистория,проценты

1

5

Ипотека, кредитнаякарта

1

Как купить
квартиру в ипотеку
(fincult.info)

6

Автокредитование,потребительскоекредитование

1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

7
8
9

Понятиевидов депозитов.Основныепараметры
депозита
Ключеваяхарактеристикавыборадепозитаикредита
Порядокначисленияпростыхисложныхпроцентов

Дата
проведени
я

1
1
1
14

10
11

Практическаяработа«Порядокначисленияпроценто
в»
Порядоквозмещениявкладов
Операциисдрагоценнымиметаллами.

12

13
14

1
1

1
Операциисбанковскимикартами
Видыкредитов,характеристикикредита
Параметрывыборанеобходимоговидакредита

15

17
18

Особенности функционирования банка как
финансовогопосредника
Особенности функционирования банка как

Инвестиции в
золото и другие
драгоценные
металлы
(fincult.info)

1
1

1

Анимированный
видеоматериал
«Кредитные
советы» - Портал
МОИФИНАНСЫ.Р
Ф (xn-80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)

1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

Кредит:зачемоннуженигдеегополучить
16

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

1
1
15

финансовогопосредника
Что такое ценные бумаги и какими они бывают
19

20
21
22

1

Граждане на рынке ценных бумаг
Зачем нужны паевые инвестиционные фонды
Валюта,валютныйкурс,рынокFOREX

1
1
1

Курс валют: что
такое плавающий
курс (fincult.info)

1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

Финансовые риски и стратегии инвестирования
23
24
25

Виды налогов, уплачиваемых физическими
лицами России
Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в
семейный бюджет

Курс видеолекций
«Фондовый рынок»
- Портал
МОИФИНАНСЫ.Р
Ф (xn-80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)

1
1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

Налоговый вычет
(fincult.info)

26

Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в
семейный бюджет

1

27

Ответственность за неуплату налогов

1

16

Личные финансы

28

29
30

1

Использование – анализа для выбора карьеры
Личные финансовые цели
Составление личного финансового плана

31

32
33
34

1
1

1
Личный бюджет.
Обобщение и повторение
Обобщение и повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Курс видеолекций
«Управление
личными
финансами» Портал
МОИФИНАНСЫ.Р
Ф (xn-80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)

Личный
финансовый план:
для чего нужен и
как составить
(fincult.info)

1
1
1
34

17

11 КЛАСС
№
п/п

1
2
3
4
5
6

7

Тема урока

Что такое пенсия и кому она положена
Государственная пенсионная система.
Накопительная и страховая пенсия.

От чего зависит размер пенсии и как его
увеличить
От чего зависит размер пенсии и как его
увеличить
Как выбрать программу пенсионного
накопления
Как распорядиться своими пенсионными
накоплениями
Как выбрать негосударственный пенсионный
фонд

Количество часов
Всего

1
1

Контрольные
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Дата
проведения

Как устроена
пенсионная
система
(fincult.info)

1
1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

1
1

1

Что такое
негосударственные
пенсионные
фонды(НПФ). Как
накопить на
дополнительную
пенсию
(fincult.info)
18

8

9
10
11
12

Обучающая игра «Выбери свой
негосударственный пенсионный фонд»
Создание собственного бизнеса: с чего нужно
начать

Пишем бизнес-план
Расходы и доходы в собственном бизнесе
Налогообложение малого и среднего бизнеса

13

С какими финансовыми рисками может
встретиться бизнесмен

14

Как создать стартап
Как создать стартап

15
16

1

Как разработать
бизнес-стратегию
развития компании
(fincult.info)

1
1
1
1
1
1

Кто поможет в создании стартапа

17

Поиск актуальной информации по стартапам и
ведению бизнеса.

18

Маркетинг.

19

1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

Менеджмент

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

1
1
1
1
19

Риски в мире денег
20

21

22

23

Основные признаки и виды финансовых
пирамид.

Виртуальные ловушки, или Как не потерять
деньги при работе в сети Интернет

Махинации с банковскими картами.
Махинации с кредитами

24
25
26
27
28

1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

1

Финансовая
пирамида: как ее
распознать
(fincult.info)

1

Пять способов
потерять деньги,
продавая вещи в
интернете
(fincult.info)

1
1

Махинации с инвестициями
СтраховойрынокРоссии
Имущественноестрахование:как
защититьнажитоесостояние
Личноестрахование,страхованиеответственности

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

1
1
1
1

Зачем нужна
страховка:
защищаем жизнь,
здоровье, дом
20

и дачу (fincult.info)
29
30
31
32
33
34

Страховойслучай,страховаявыплата
Алгоритмдействийпринаступлении
страховыхслучаев
Особенностивыборастраховойкомпании
Обязательноеидобровольноестрахование
Выборстраховыхпродуктов
Обобщение и повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
1

Задания по
формированию
функциональной
грамотности

1
1
1
1
34

21

22