МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с.Кобылкино Каменского района
Управление образования Каменского района Пензенской области
МОУ СОШ с. Кобылкино
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Протокол № 1
________________________
на педсовете
Директор школы
« 27» августа 2026 г.
Дасаева Н.З.
Приказ №108
« 27 » августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса
«Секреты русского языка»
10 -11 классы
с.Кобылкино, 2026
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Секреты русского языка» для 10,11 классов разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования МОУ СОШ с.Кобылкино
Каменского района
По учебному плану на изучение курса в 10 классе отводится 34 часа, в 11 классе 34 часа,
что составляет по 1 часу в неделю. Содержание программы предполагает расширение и
углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических
навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам
средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает
использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.
Цели курса:
освоение обучающимися 10, 11 классов норм русского литературного языка, подготовка
старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком
качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения
тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования нормированной устной и
письменной речью в различных сферах дальнейшей (послешкольной) жизни. Главная цель
курса – обеспечить поддержку освоения содержания учебного предмета «Русский язык»
учащимися средней школы, сформировать умения и навыки выполнения тестовых и
коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и учителю, и ученику прогнозировать
положительные результаты выполнения экзаменационной работы с учетом способностей
и языковой подготовки обучающихся.
Задачи курса:
- совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять
все виды языкового анализа;
- дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач
учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
- обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов при выполнении
тестовых заданий;
- освоение стилистического многообразия и практического использования художественновыразительных средств русского языка;
Материал программы предполагает использование его для расширения и углубления
содержания учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне.
Формы изучения курса, которые могут быть использованы в процессе освоения,
обусловлены его практической направленностью: работа с нормативными документами, с
учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум,
ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения
лингвистических и коммуникативных задач, мини-исследования содержания и языковых
средств конкретных текстов.
Последовательность освоения содержания предлагаемого курса обусловлена в основном
композиционной структурой тестовых и коммуникативных заданий экзаменационной
работы и логикой изложения учебного материала в примерной программе изучения
русского языка в основной и средней школе.
2
Проектная деятельность учащихся может быть представлена разработкой миниисследовательских работ (разработка и представление собственных алгоритмов
выполнения конкретного задания, комплекса заданий).
Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных
содержанием курса изучения русского языка в 5-9 классах, акцентируя внимание прежде
всего на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой
трудности. Курс обеспечивает к концу его изучения овладение следующими умениями:
- умение оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
- умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию,
морфологии и синтаксису в практике правописания;
- умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского
литературного языка;
- умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и
скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста).
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты освоения курса.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы курса являются
следующие умения:
— развитие любознательности, интереса к изучению языка и сообразительности при
выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
— развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать
трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
— воспитание чувства справедливости, ответственности, дисциплинированности;
— развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
- активно включаться в общение личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по
курсу являются следующие умения:
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формулировать тему и цели урока;
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять
план, таблицу, схему);
-пользоваться словарями, справочниками;
-осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения.
3
Коммуникативные УУД:
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-задавать вопросы.
Предметные результаты
В результате изучения курса «Секреты русского языка» на уровне среднего общего
образования учащийся научится:
-использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
-использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие,
народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании тестов;
-создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты
определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование,
рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты,
сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
- выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;
- создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функциональностилевой принадлежностью текста;
- сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании
текста;
- использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,
ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием
текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
- анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и
второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;
- соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного
языка;
- использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и
письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.
1. Содержание программы
Языковые нормы. Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм. Словари русского
языка.
Орфоэпическая норма. Основные правила орфоэпии. Причины нарушения
орфоэпических. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.
Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое
многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы;
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная
4
лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом
уровне, их предупреждение.
Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая
нормы).
Словообразовательная норма. Способы словообразования. Ошибочное
словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и
словообразовательном анализе.
Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи.
Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом
уровне, их предупреждение.
Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение
словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.
Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения.
Интонационная норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование
сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы
управления. Построение предложений с однородными членами. Построение
сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное использование
деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой
речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их
предупреждение.
Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.
Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении
орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –ННв суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок;
правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени;
правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и
НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).
Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении
пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении:
знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах
(определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и
конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в
сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом
предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью.
Сложное предложение с разными видами связи.
Текст: структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность
текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста.
Средства связи предложений в тексте.
5
№
п/п
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема занятий
Кол-во часов
Дата
проведения
10 класс
1-2
3-4
Литературный язык. Языковые нормы. Типы
норм. Словари русского языка
2
Орфоэпические нормы. Предупреждение ошибок
на орфоэпическом уровне.
2
Изобразительно-выразительные средства языка.
Выразительные средства лексики и фразеологии.
Тропы (метафора, эпитет).
2
Орфоэпические нормы. Основные правила
орфоэпии.
2
Лексическое значение слова. Многообразие
лексики русского языка. Фразеология. Речевые
ошибки на лексическом уровне.
2
Тропы (метонимия, синекдоха, сравнение, ирония
и др.) Умение находить их в тексте.
2
Стилистические фигуры, их роль в тексте.
3
1617
Морфологические нормы. Правила образования
форм слов разных частей речи.
2
2023
Грамматические и речевые ошибки на
морфологическом уровне. Тренировочнодиагностическая работа по словообразованию и
морфологии.
4
5-6
7-8
910
1112
1315
1819
2427
2830
3134
Грамматические и речевые ошибки на
морфологическом уровне.
2
Использование алгоритмов при написании –Н- и
–НН- в суффиксах разных частей речи.
4
Правописание корней и приставок.
3
Правописание личных окончаний глаголов и
суффиксов причастий настоящего времени.
4
11 класс
6
1-2
3-4
5-6
710
1112
1314
1516
1718
1920
2122
2326
2728
2930
3132
3334
Правописание суффиксов различных частей речи
(кроме –Н- и –НН-).
2
Слитное, дефисное и раздельное написание
омонимичных слов и сочетаний слов.
2
Синтаксические нормы. Словосочетание, виды
словосочетаний, их построение. Лексическая
сочетаемость слов.
2
Простые и сложные предложения. Односоставные
предложения. Неполные предложения.
2
Нормы управления. Построение предложений с
однородными членами. Построение
сложноподчиненных предложений.
2
Знаки препинания в простом предложении (с
однородными членами предложения, при
обособлении второстепенных членов
предложения).
4
Знаки препинания в сложноподчиненных и
бессоюзных предложениях.
2
Предупреждение ошибок при написании НЕ и
НИ.
2
Тренировочно-диагностическая работа по
проверке навыков орфографической грамотности.
4
Предложение. Порядок слов в предложении.
Грамматическая (предикативная) основа
предложения. Подлежащее и сказуемое как
главные члены предложения, способы их
выражения.
2
Интонационная норма. Нормы согласования
(согласование сказуемого с подлежащим,
согласование определений с определяемым
словом).
2
Нормы примыкания. Правильное использование
деепричастного оборота. Правила преобразования
прямой речи в косвенную.
2
Знаки препинания в сложноподчиненных и
бессоюзных предложениях.
2
Итоговая работа по тестам 1-26.
2
Итоговая работа по тестам.
2
7
