Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Кобылкино Каменского района

Рассмотрена и одобрена

«Утверждаю»

на заседании педагогического совета

Директор МОУ СОШ с. Кобылкино

МОУ СОШ с. Кобылкино

__________________Н.З.Дасаева

Протокол № 1 от 27.08.2026г

Приказ № 108 от 27. 08. 2026 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Зеленый светофор»
4 класс

Учитель ОБЗР: Ширяев Н.З.

с. Кобылкино 2026

Рабочая программа внеурочной деятельности
« Зеленый светофор» 4 класс.
1.Пояснительная записка.
Программа «Зеленый светофор» разработана в рамках Федерального закона «О
безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О
безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».
Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры
поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания,
отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной
адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа
позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в
общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и
навыки пропагандисткой работы. Проблема безопасности дорожного движения имеет
разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни,
особенно жизни детей и подростков.
Особенность программы заключается в создании условий для формирования
безопасного образовательного пространства при взаимодействии с сотрудниками
ГИБДД. Реализация программы рассчитана на один год. Отряд ЮИД состоит из
учащихся четвертых классов. Их активная деятельность, прежде всего, направлена
на помощь классным руководителям в обучении ПДД учащихся начальной школы.
Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание
занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического
состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от
«простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений
на каждом последующем этапе обучения.
Актуальность
Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд
проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и
подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий.
Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма
необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного
поведения на улице и формирование у них специальных навыков.
Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный Госавтоинспекцией,
травмы происходят по неосторожности детей, из-за несоблюдения или незнания

правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые
совершают дети, являются:
-неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте,
-выход из-за стоящего транспорта,
-неподчинения сигналам светофора,
-нарушение правил езды на велосипедах и т.д.
Обучение граждан правилам безопасного поведения на автомобильных дорогах
осуществляется организациями, осуществляющими образовательную деятельность, в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами,
предусматривающими такое обучение.
Цель программы - профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
Задачи программы:
 сформировать у обучающихся потребность в изучении правил дорожного
движения и осознанное к ним отношение;
 сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил
дорожного движения;
 обучить грамотным действиям в непредвиденных чрезвычайных ситуациях на
дороге.
 выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику
 повысить интерес школьников к велоспорту;
 практически закрепить знания и умения по правилам вождения велосипеда на
специально отведенной площадке;
Общая характеристика учебного курса.
Программа обучения младших школьников Правилам дорожного движения
«Зеленый светофор» - это тематическая образовательная программа по
дополнительному образованию детей социального направления.
В программу «Зеленый светофор» заложен комплексный, системный подход к
обучению детей младшего школьного Правилам дорожного движения.
Результаты обучения детей Правилам дорожного движения должны отвечать
главной задаче, стоящей перед образовательными учреждениями, педагогами,
сотрудниками ГИБДД, родителями – это снижению статистики детского дорожнотранспортного травматизма, и как следствие – снижение детской смертности на
дорогах.
Образовательная программа «Зеленый светофор» - это программа,
интегрирующая в себе основное и дополнительное образование – систему
организации внеурочной деятельности по Правилам дорожного движения.
Кроме того, программный материал взаимосвязан с учебными предметами
«ОБЖ», «Окружающий мир» и может быть рекомендован как дополнение к
реализации данных курсов. Преемственность обучения, интегрированный подход,

взаимосвязь обучения Правилам дорожного движения с другими учебными
предметами, вот то, что поможет любому педагогу, используя коллективную
(индивидуальную), групповую, самостоятельную деятельность обучающихся, в
соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями детей
младшего школьного возраста обучать детей основам безопасности дорожного
движения. Умелое использование современных образовательных технологий,
разнообразных форм и методов обучения будет способствовать качественному
усвоению детьми учебного материала.
Формы работы: поисково-исследовательская (марафон), профилактическая работа
(участие в акциях, профилактических мероприятиях); учебно-познавательная
(беседы, экскурсии, практические занятия и мн. др.), прикладная, творческо-игровая
(тематические конкурсы, поделки, и др.); проведение теоретических и практических
занятий на специализированной учебной территории.
Методы и средства обучения:
Словесные – рассказ, беседа, чтение, разучивание стихов, песен; прослушивание
аудиороликов.
Наглядные – рисование, показ иллюстраций, пособий, занятия по прикладному и
техническому творчеству; экскурсия
(виртуальная,
реальная),
просмотр
документальных и учебных фильмов; работа с учебной и специальной литературой,
дидактическим материалом;
Практические – моделирование дорожной ситуации (магнитные доски, стенды по
БДД), выполнение заданий в рабочих тетрадях, изготовление наглядной агитации,
макетов (рисование, аппликация, макетирование); с применением игр:
познавательных, ролевых (ситуативный тренинг, минутки безопасности, устный
журнал и др.), спортивных, познавательных (конкурсы, турниры, олимпиады и др.);
решение задач, тестовых заданий; совместное патрулирование, выставки и мн. др.
Информационные (интерактивное обучение) – электронные образовательные
ресурсы, в.т.ч. ИКТ технологии с использованием мультимедийных компьютерных
тестов, презентаций, компьютерных тестов, сложных программные продукты –
компьютерные игры.
Описание места учебного курса в учебном плане.
Программа “ Зеленый светофор ” создана на основе федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Обновление содержания образования в условиях перехода на ФГО НОО
предусматривает новые подходы к обучению детей младшего школьного возраста
Правилам дорожного движения.
В программе используются принципы обучения:
 связь с жизнью:

 преемственность в обучении;
 личностно-ориентированный и дифференцированный подход в обучении;
 умственного, физического развития, транспортное воспитание в процессе
сочетания различных дидактических инновационных игр, стимулирующих
развитие психофизиологических качеств ребёнка, обеспечивающих его
безопасность в процессе дорожного движения;
 принцип
политехнизма:
знакомство
школьников
с
новейшими
информационными технологиями области организации дорожного движения
(автоматизированная система управления дорожным движением и др.),
профессиями, транспортными средствами, промышленным производством,
достижениями науки техники в области дорожного движения;
 взаимодействие социальных ролей в комплексной системе: транспортное
средство – водитель – пешеход – дорожные знаки – среда;
 система проблемно-развивающего обучения с применением творческопоисковой деятельности школьников;
 ситуационный метод, направленный на моделирование и анализ дорожных
ситуаций.
Программа обучения младших школьников ПДД «Зеленый светофор» способствует:
 умственному развитию (обучающиеся получают и закрепляют знания по
Правилам дорожного движения, учатся логически мыслить, анализировать,
обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом и
оценивать действия других, грамотно излагать мысли, отвечать на вопросы);
 нравственному развитию (формируется культура поведения в кругу
сверстников и в семье, в социуме, закрепляются навыки соблюдения Правил
дорожного движения, желание оказывать помощь другим людям по мере
необходимости, толерантное поведение по отношению к сверстникам,
уважительное и внимательное отношение к старшим);
 гражданско-патриотическому воспитанию с активной жизненной позицией,
через привитие любви к родному краю, традициям, отношению к истории
развития дорожного движения, службе обеспечивающей порядок на дорогах –
ГАИ-ГИБДД, страшим товарищам ЮИД.
 эстетическому воспитанию (обучающиеся участвуют в фестивалях, конкурсах
творческих работ, рисунков, плакатов и др.; на занятиях работают с
красочным наглядным и дидактическим материалом);
 физическому воспитанию (на каждом занятии с детьми проводятся
подвижные игры, соревнования, физкультминутки и различные двигательные
задания по темам, тренинги на специализированных территориях (учебных
перекрестках, автоплощадках, автогородке).

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих
умений:
- самостоятельность в принятии правильного решения;
- убежденность и активность в пропаганде добросовестного выполнения ПДД;
- внимательность и вежливость во взаимоотношениях участников дорожного
движения;
- здоровый образ жизни и навык самостоятельного самосовершенствования.
Метапредметными
результатами
является
формирование
следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
 определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и
самостоятельно;
 учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему
(в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
 учиться планировать практическую деятельность;
 с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания
материалы и инструменты;
 учиться предлагать свои приёмы и способы решения важных жизненных
ситуаций;
Познавательные УУД:
 ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно
использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
 добывать новые знания: находить необходимую информацию;
 перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно
делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
 донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
 слушать и понимать речь других;
 вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной
деятельности.
 договариваться сообща;
 учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Предметными результатами является формирование следующих умений:
-знать основные части улицы и дороги, общие правила ориентации, правила
перехода улиц и дорог.

-знать названия, назначения и возможные места установки изучаемых дорожных
знаков.
- определять наиболее опасные участки улиц и дорог, где не следует переходить
улицу.
- знать название, назначение дорожных знаков, изучаемых за два года обучения и
места их установки.
-знать значение сигналов светофора, регулировщиков.
-знать правила безопасного поведения на городских и загородных дорогах.
-самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог, входить
и выходить из общественного транспорта.
- знать группы знаков и их назначение, место установки, назначение дорожной
разметки и виды.
-знать где разрешено школьникам кататься на велосипедах.
-знать правила безопасного поведения школьников при движении группой и
колонной по улице.
- безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников.
Содержание программы:
1.Понятие об участниках дорожного движения.
Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и
регулировщика дорожного движения.
Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по
конкретным дорожным знакам. Поделка дорожных знаков.
2.Правила безопасного поведения на дорогах и улицах.
Правила для пешеходов и водителей транспортных средств. Виды перекрёстков и
правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил. Практическая
работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных
ситуациях.
3.Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста.
Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов.
Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.
4.Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта.
Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место
в практике дорожного движения.
Практическая работа: сюжетно-ролевые игры по разбору наиболее часто
возникающих ситуаций нарушения пешеходов ПДД
5. Мы – пассажиры, обязанности пассажира.
Правила поведения в транспорте. Безопасная поза при аварийной ситуации в
транспорте. Изучение правил поведения в транспорте. Проект «Памятные места
родного села».

6. Профилактика детского дорожного травматизма.
Разработка маршрутов по схеме безопасного движения по наиболее часто
встречающимся маршрутам движения. Знакомство со статистическими данными
дорожно-транспортных происшествий.
7. Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков ПДД.
Организация викторин, конкурсов и соревнований по ПДД.
Практическая работа: участие в смотрах, викторинах, конкурсах.
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Зеленый
светофор»
№

да
та

Тема урока

Ко
лич
ест
во
час
ов

Виды деятельности (элементы
содержания, виды контроля,
практические работы и т.д.)

1

Правила дорожного движения –
законы улиц и дорог. История
возникновения ПДД.

1

Беседа: Знаки дорожного движения:
«светофорное регулирование»,
«движение пешеходов запрещено»,
«пешеходная дорожка». «движение
прямо, направо, налево…».
Значение конкретного знака (в
значении, приближенном к
установленному в ПДД).

2

Тротуар. Прилегающие
территории. Населенные пункты.

1

Цвет и форма предупреждающих и
запрещающих знаков.
Правила поведения на остановке
маршрутного транспортного
средства.

3

Дорога – не место для игр. Сказка
«Волшебная горка».

1

Обязанности пешеходов.
Пешеходные переходы и остановка
маршрутных средств. Движение
пешеходов.

4

Виды перекрёстков и правила
разъезда на них. Сказочное
путешествие «Дорожные
приключения».

1

Разбор ситуаций-ловушек: «Обзор
закрыт», «Внимание отвлечено»,
«Середина проезжей части»,
«Пустынная улица» и др.

5

Обязанности пешеходов.
Обязанности пассажиров. Разбор
ситуаций-ловушек.

1

Возможные опасные ситуации,
возникающие при переходе дороги.

6

Светофор. История
регулирования. Сигналы
регулировщика. Поделка
«СВЕТОФОРЧИК»

1

Светофор. История регулирования.
Сигналы регулировщика.
Светофорное регулирование
движения транспорта и пешеходов.
Задание: изучение и тренировка подачи
сигналов регулировщика Наблюдение за
работой регулировщика.

7

Пешеходные переходы и
остановки маршрутных
транспортных средств.

1

Виды пешеходных переходов.
Регулируемые и нерегулируемые
пешеходные переходы. Задание:
начертить перекресток с
пешеходными переходами и изучить
с детьми Правила перехода дороги.

8

Урок-игра «Моя дорога в школу»

1

Объяснение правил игры

9

Правила дорожного движения.
Правила дорожного движения –
законы улиц и дорог.

1

Беседа: Знаки дорожного движения:
«движение пешеходов запрещено»,
«пешеходная дорожка». Знаки для
водителей, которые необходимо
знать пешеходам: «дорожные
работы», «дети», «движение прямо,
направо, налево…».

10

Тротуар. Прилегающие
территории. Перекрестки.

1

Обязанности пешеходов.
Пешеходные переходы и остановка
маршрутных средств.

11

Границы перекрестков.
Пересечение проезжих частей на
перекрестках.

1

Движение пешеходов. Возможные
опасные ситуации, возникающие
при переходе дороги и ли
перекрестка.

12

ПДД для пешеходов –
правосторонне движение, правила
перехода дороги.

1

Раскрытие понятия регулируемого
перекрёстка. Регулирование
светофором и регулировщиком.

13

Мы – пассажиры, обязанности
пассажира

1

Учимся правильно вести себя в
общественном транспорте:
правильно входить и выходить из
транспорта.

14

Изучение правил дорожного
движения. Сказка «О правилах
дорожного движения».

1

Практика: Дидактическая игра
«Найдём знаки». Составление
сказки «О правилах дорожного
движения».

15

Оказание первой помощи

1

Наложение повязок. Правила

бинтования, виды повязок. Встречи
с медицинским работником по
практическим вопросам.

пострадавшему.

16

Проектная работа по теме:
«Дорожные знаки».

2

Задания на классификацию
транспорта по признакам: городской
— сельский, воздушный — водный
— наземный — подземный,
пассажирский — грузовой.

1

Упражнение на классификацию
знаков дорожного движения.

Чтение и обсуждение рассказа М.
Ильина и Е. Сегала «Машины на
нашей улице».

17

Тема урока: «Всем без
исключения о правилах
движения»(скоро лето)

Список использованной литературы
1. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001
года, № 196-ФЗ.
2. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности
жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1-2 кл. в 2ч. (для 3 кл., 4 кл.): – М.:
Просвещение, 2006.
3. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. –
Ростов н/Д: Феникс, 2006.
4. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия
«Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.
5. Жульнев Н.Я. «Правила и безопасность дорожного движения для 1–4 классов».
– Москва, 1997.
6. Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. –
Феникс, 2006.
7. Ковалько В.И. «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на
улицу.- М: «ВАКО», 2006, - 192 с.
8. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и
воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для
общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/
Под общ. ред. В.А. Федорова. – М.: Издательский Дом Третий Рим.
9. Методические рекомендации по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва -1988.

10. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и
средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с
родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.
11. Правила дорожного движения для детей. /Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.:
Харвест, 2006.